Docentes Afectados: Estudio Muestra que el 78% Experimenta Problemas Mentales por ‘Apagón Educativo’
Redacción
Publicado: mayo 13, 2024
En medio de los desafíos planteados por la pandemia del COVID-19, un estudio reciente realizado por el Observatorio de la Educación de la Universidad Americana (UAM) ha arrojado luz sobre la preocupante situación de la salud mental tanto de los profesores como de los estudiantes en el contexto del denominado «apagón educativo».
El término «apagón educativo», según la definición proporcionada por la UAM, hace referencia a las repercusiones en el ámbito educativo derivadas de las medidas de contención adoptadas para combatir la propagación del virus, tales como el cierre de escuelas y la transición hacia modalidades de enseñanza virtual, a distancia e híbrida.
Una de las conclusiones más impactantes del estudio es que el 78% de los docentes consultados admitió haber experimentado afectaciones significativas en su salud mental debido al «apagón educativo». La coordinadora del Observatorio de la Educación, Margarita Chaves, señaló que este hallazgo revela una realidad alarmante que demanda atención urgente por parte de las autoridades educativas y de salud.
Entre las emociones más comúnmente experimentadas por los docentes afectados se encuentran la ansiedad, la preocupación y el insomnio, reflejando el alto nivel de estrés al que se enfrentan. Además, casi la mitad de los encuestados expresó sentir que la pandemia ha alterado su forma de enseñar, lo que subraya la complejidad de la situación.
El impacto en la salud mental de los estudiantes también es motivo de preocupación. Según el estudio, el 65.1% de los docentes percibe un efecto significativo en la salud mental de sus alumnos, lo que se correlaciona con un aumento en la prevalencia de trastornos de ansiedad o depresión entre los jóvenes.
Otro aspecto preocupante es la falta de acceso a recursos de apoyo para la salud mental después de la pandemia. Solo el 57% de los docentes califica el acceso de los estudiantes a estos recursos como «regular», y apenas el 10% ha recibido capacitación específica para abordar las necesidades de salud mental de sus alumnos.
Ante este panorama, los especialistas de la UAM hacen un llamado a las autoridades educativas y de salud para que tomen medidas concretas para abordar las necesidades emocionales y psicológicas tanto de los docentes como de los estudiantes. Es fundamental proporcionar recursos de apoyo adecuados y garantizar una capacitación adecuada para los educadores, especialmente en un momento en el que las secuelas de la pandemia en la salud mental son más evidentes que nunca.
